新時代，我們需要的人才應該具有高尚的人格、良好的修養、健康的體魄、科學的素養、審美的情懷，是德智體美勞全面發展的人才。而人才教育的基礎一定是從青少年時期就需要筑牢的，從這個角度來說，美育對時代新人培養有著非常重要的作用。公共文化服務領域是推進青少年美育的重要陣地，通過政府、社區及教育機構的合作，為青少年提供豐富的藝術和文化體驗。這種綜合性的美育推動不僅能夠增強青少年的文化認知和審美能力，還能促進其情感和社會技能的發展，從而為構建新時代復合型人才培養體系提供良好保障。

青少年美育是什么

青少年美育，或稱青少年藝術教育，是指針對青少年群體的美術、音樂、舞蹈等藝術形式的教育活動。美育的主要目的是通過藝術的形式培養青少年的審美感、創造力和文化素養，幫助他們在感知、表達和思維方面得到全面發展。這種教育通常包括以下幾個方面：

（1）審美教育：通過接觸和學習不同的藝術形式，如繪畫、雕塑、音樂、戲劇等，培養青少年的審美觀念和美學鑒賞能力。

（2）創造性培養：鼓勵青少年參與藝術創作活動，如繪畫、作曲或舞蹈編排等，以提高他們的創新能力和表達能力。

（3）文化理解：通過藝術教育，幫助青少年了解和欣賞來自世界各地的文化遺產，增進對不同文化的認識和尊重。

（4）情感發展：藝術教育能夠幫助青少年表達和調節情緒，通過藝術作品來表達個人感受和想法，對個人的情感和社交技能發展有積極影響。

青少年是國家和民族的未來，世界各國的許多學校和教育機構都非常重視青少年的美育，將其作為學生發展的重要組成部分。通過美育，青少年不僅能夠提升個人的藝術技能，更能夠培養其終身受益的多元化思維方式和人文關懷。青少年美育是公共文化服務領域的一個重要課題，它的重要性不僅體現在培養學生的審美能力和藝術鑒賞力上，更在于通過藝術教育全面提升青少年的人文素養、情操培養和價值觀塑造。

推進青少年美育的重要意義

青少年美育的重要性在于其在形塑個體的人格、審美能力、精神世界和社會價值觀方面的根本作用。近年來，隨著社會對青少年全面發展的需求不斷增加，美育已被賦予了更加重要的教育使命。基于這一背景，新時代的學校美育工作被提上日程，力求通過美育培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（1）塑造青少年的精神人格

美育的重要性首先體現在其對青少年人格形成的深遠影響上。通過美育，青少年可以學習到如何欣賞美、理解美、創造美，這些能力對他們形成健全的人格和高尚的情操至關重要。美育不僅僅限于藝術技能的訓練，它更是一種涵養心靈、提升精神境界的過程。如同習近平總書記所強調的，美育通過陶冶高尚情操、涵養美好心靈，為青少年的人生奠定了堅實的基礎。通過接觸和學習中國傳統的詩歌、繪畫、音樂等藝術形式，青少年不僅能夠吸收文化養分，更能在審美中尋找到心靈的慰藉和情感的共鳴。

（2）促進中華文化傳承與創新

美育還是連接過去與未來的橋梁，它通過傳承優秀傳統文化，激勵青少年探索和創新。中華美育精神強調了美育和審美活動在提升人的文化素質和品格中的作用。通過美育，青少年可以更深入地理解中華文化的精神內核，如“外師造化，中得心源”的傳統美學觀，這不僅讓他們在藝術創造力上得到提升，也能在全球化的大背景下增強文化自信和國家認同感。

（3）美育的綜合性實施

實施青少年美育需要跨越傳統教育模式的局限，將其與德育、智育、體育、勞動教育等融合，實現教育的全面性和綜合性。這種跨學科的教育模式能夠讓青少年在多元化的環境中成長，不僅學會欣賞藝術，更能通過藝術來理解生活、感受生活、表達自我。青少年美育是公共文化服務領域的一個重要課題，它的重要性不僅體現在培養學生的審美能力和藝術鑒賞力上，更在于通過藝術教育全面提升青少年的人文素養、情操培養和價值觀塑造，開拓了青少年的審美視野，提升了他們的創造性思維和實踐能力。

青少年美育案例分析

當前在公共服務領域中，青少年美育工作的推行效果不甚理想，有的地區并不重視這一方向，有的地區則在推行的方式方法上存在許多問題。如何推動青少年美育工作的創新轉化和創造性發展成為公共服務領域需要解決的問題。以下是搜集的一些地區在推進青少年美育方面的優秀案例。

（1）河南鄭州：“欣賞美、體驗美、創造美”

鄭州市第二高級中學采取了多元化的策略來發展青少年美育教育，體現了該校對學生全面發展的重視。通過創設多種平臺和活動，學校成功地整合了傳統文化與現代教育方法，促進了學生在審美、創造和文化認同方面的成長。

首先，該校通過校園廣播站的活動，特別是“音樂之聲”和“文學之窗”欄目，有效地利用了媒體資源來增強學生的文化體驗。在“音樂之聲”欄目中，學校播放了《蜀道難》等著名詩詞改編的歌曲，這些內容不僅僅是音樂欣賞，更通過詩歌的深度解析，加強了學生對中國古典文學的理解和欣賞，提升了他們的文學和音樂素養。這種跨時代的心靈對話與情感交流，增強了學生的文化自信和審美情懷。

其次，鄭州市第二高級中學通過設立多樣的社團活動，如指藝丹青社、文學社、書法社等，讓學生在實踐中體驗和創造美。這些社團活動不僅提供了學生表達自己的舞臺，也讓他們在親自參與的過程中深入理解藝術的各種形式。通過這些社團，學生可以在繪畫、文學創作和書法等方面得到個人技能的培養和情感的表達。

此外，學校還通過組織大型的文藝節和體育賽事等活動，為學生創造了展示自我和體驗集體活動美感的機會。如愛國歌曲大合唱等活動，既培養了學生的音樂素養，也加強了他們的團隊協作能力和愛國情感。通過這一系列豐富多彩的活動和課程，為學生提供了一個多方位、層次豐富的美育環境。這種全面的美育實踐不僅增強了學生的藝術感知和創造力，也促進了他們的個人和社會性發展，充分體現了“五育并舉”的教育理念。

（2）山東濟南：共筑夢想，閃耀世界

由中國關心下一代工作委員會教育中心舉辦、多家山東單位承辦的青少年藝術節及奧運文體嘉年華活動于2024年在山東的啟動，通過豐富的藝術表現形式和文化活動展示了青少年美育教育的推廣和實施。

活動主題“共筑夢想 閃耀世界”突出了通過朗誦、書畫、舞蹈等藝術形式展現中華民族的文化自信。這類活動為青少年提供了展示自身才華的平臺，更是通過藝術教育強化他們的文化身份和自信心。同時，涵蓋詩歌朗誦、繪畫、舞蹈等多種藝術形式，有助于培養青少年的審美觀和藝術表達能力，讓他們在不同的藝術領域中探索和發現自我。

該活動由中國關心下一代工作委員會教育中心指導，并與山東濟南多個教育和藝術機構合作舉辦，顯示了濟南市社會各界對青少年藝術教育的支持。社會的這種關注和支持為美育教育提供了資源和動力，有助于藝術教育的廣泛普及和提質增效。這種合作網絡不僅增強了活動的影響力，也為青少年提供了更多學習和表達的機會。

藝術活動通常需要創意思維和團隊合作。在準備和參與這類活動中，青少年能夠學習如何與他人協作，共同創作藝術作品。這不僅增強了他們的社交能力，也培養了解決問題和創新的能力。此外，通過藝術表達，青少年可以更好地管理和表達自己的情感，有助于他們的情感健康和心理成長。

這次活動不僅展示了青少年在藝術領域的才華和潛力，也反映了社會對青少年美育教育重要性的認識和重視。這種全面而深入的美育教育對于培養具有創造力和文化自信的下一代具有重要作用。

（3）廣東深圳：逐夢向未來，唱響新時代

“全民美育”青少年民族合唱展演活動將于2024年7月至8月在廣東深圳舉行。該活動是全國青少年美育示范展演的一部分，體現了廣東省在推進青少年美育教育方面的努力，旨在通過合唱和其他藝術形式，提升青少年的精神素質和藝術修養。

活動得到了深圳市委的高度重視，深圳的大中企業以及文化單位也紛紛響應號召，參與活動的籌辦與贊助。通過參與藝術創作和表演，青少年可以培養審美觀、創造力和批判性思維能力。這些技能對于他們的個人發展以及未來的社會參與都是極為重要的。活動還強調了美育與教育的協同創新發展。隨著不斷推出的新活動和項目，青少年美育教育將保持活力和創新性，不斷適應新時代的教育需求。

此次活動的推廣計劃覆蓋了包括城市和鄉村在內的廣泛地區，有助于縮小城鄉在藝術教育資源上的差距，確保更多地區的青少年都能享受到均等的教育機會。它強調了通過藝術創作和表演來提升青少年的精神素質，培養他們的審美觀、創造力和批判性思維能力。

活動的持續創新和推進體現了美育在國家教育體系中的重要地位，有望培養出具有創新精神和文化自信的新一代。通過全面的藝術教育活動，不僅為青少年提供了展示才能的舞臺，更推動了他們的綜合素質教育和精神發展，展現了新時代青少年群體的藝術風采和精神風貌。

（4）新疆烏魯木齊：點亮藝術夢想，豐富寒假生活

2024年2月29日，新疆文化館“走進藝術之門”2024年春季少兒公益培訓課程開始報名，共設有七個藝術門類，每門課有12個課時。

本期培訓既有古琴、軟筆書法等傳統文化課，又有吉他、爵士舞、街舞、兒童面部彩繪等。除了手風琴課要求報名者年齡在10至14歲，其余課要求報名者年齡在8至12歲。公益課從3月2日開始，每節課都安排在周六或周末。

據了解，本次培訓特意邀請了專業教學經驗豐富的老師任教。古琴授課老師鳳竹為烏魯木齊市天山區古琴非遺傳承人、中國音樂學院認證專業古琴老師。軟筆書法老師尹澤民有著豐富的書法教學經驗，曾獲2019年甘肅省藝術類書法統考狀元。

新疆文化館副館長艾沙江·沙吾提介紹，新疆文化館每年都會開設多期公益課程，十分受歡迎。在課程設置上，既會考慮弘揚傳統文化，以此來激發更多青少年在公益課堂上感受傳統文化的魅力，又與時俱進，開設當下青少年感興趣的熱門課程。

青少年美育工作的改進和創新方向

中國當前的青少年美育工作面臨多方面的挑戰和機遇，尤其是在如何進行有效的創新以適應新時代教育需求的問題上。美育不僅是藝術技能的傳授，更是全面人格、創造力及文化理解能力的培養。在公共文化服務領域推進青少年美育工作，需要建立一個系統性的策略，集中于提高美育活動的可達性、質量和多樣性。創新可以從多個方面展開，包括質量評價、指標研制、考核方向等，以下是具體的創新方法和實施步驟：

（1）質量評價的創新

建立美育活動的評價框架：制定一個全面的評價體系，評估美育活動的效果，如學習成果、參與度、滿意度等。這些標準可以幫助機構監測和提升活動質量。

多源反饋系統：引入教師、學生、家長以及社區成員的反饋，創建一個多維度的反饋機制，以獲得活動的全面評價。

周期性審查和調整：定期對美育活動進行審查，并根據反饋和評估結果進行必要的調整，以確保活動始終保持高效和相關性。

（2）指標研制的創新

定制化發展指標：根據不同地區和文化背景，發展具有地方特色的美育指標，考慮到區域內的文化多樣性和資源可用性。

全面的發展指標：確保指標體系涵蓋認知、情感和心理等各方面的發展，這有助于全面評價青少年的美育成效。

動態更新指標：隨著社會文化的發展和技術的進步，定期更新和優化美育指標，保持其時代性和前瞻性。

（3）考核方向的多樣化

在考核中重視學生的實踐操作和體驗反饋，而非單一的技能或知識考核。通過展示、表演、創作等形式來考核學生的美育學習成果。通過長期跟蹤學生的發展軌跡，評估美育活動對學生長期發展的影響，從而更準確地掌握美育的長期效益。運用數字化工具和平臺進行考核，比如通過在線展覽、電子作品集等形式，使考核更加靈活和多元。

（4）具體實施策略

與教育部門、文化部門、社區和私營企業合作，共同開發和推廣美育項目。利用數字媒體和互聯網技術提供在線美育課程和互動平臺，擴大美育的覆蓋范圍，特別是在偏遠或資源匱乏的地區。利用公園、圖書館、博物館等公共空間進行定期的美育活動，如藝術工作坊、展覽和公眾藝術項目。

通過這些創新措施，可以有效推動公共文化服務領域中青少年美育工作的深入發展，不僅提升活動的質量和效果，還能激發青少年的創造力和批判性思維能力，最終促進其全面發展。

國家建設和社會發展的需求促使我們必須全面加強和改進青少年教育工作。這就需要在公共文化服務領域堅持以美育為手段來培養人才、以文化涵養人心，從而提升學生的審美觀念和人文素養。充分利用人類文明的卓越成就和中華美育的深厚思想，從自然界、社會生活和文化傳承中汲取豐富的營養，為青少年提供充足的精神滋養。這樣，不僅能夠提高青少年的審美能力和創造力，還能夠塑造他們的精神品質、道德素養和思想境界，培養出德智體美勞全面發展的社會主義接班人。

撰稿 | 葛翰森 清研集團文化創意研究部研究員

編輯 | 扆國超

圖片 | 網絡