政策文件中闡明了印度和中國的核心宗旨之間的差異。印度的AI計劃專注于“社會和包容性增長”。相反，中國的AI發(fā)展計劃競爭激烈，充滿了建立國家先發(fā)優(yōu)勢的熱情。中國擁有針對大專院校的AI的正式藍(lán)圖，但印度并沒有專門的計劃來改善高等教育機(jī)構(gòu)。

此外，印度的政策文件（2018年）為AI課程的升級和培訓(xùn)提供了廣泛的指導(dǎo)，而中國的2018年行動計劃則提出了2020年AI培訓(xùn)的具體目標(biāo)。顯然，在中國贏得全球領(lǐng)導(dǎo)力競爭的藍(lán)圖中，高等教育機(jī)構(gòu)被置于最優(yōu)先地位。相比之下，印度的新教育政策是內(nèi)向型的，優(yōu)先考慮 “機(jī)構(gòu)重組和整合”，以及關(guān)注人的多方面能力的 “更全面的教育”。

印度多所大學(xué)已經(jīng)開始提供AI或計算機(jī)科學(xué)與工程專業(yè)的本科學(xué)位，專業(yè)方向?yàn)锳I和機(jī)器學(xué)習(xí)，印度理工學(xué)院（IIT）是印度第一個提供正式AI四年制學(xué)位的教育機(jī)構(gòu)，招收20名學(xué)生。德里理工學(xué)院還成立了AI學(xué)院，從2021年1月開始提供博士課程，研究生學(xué)位課程也在籌備中。此外，理工學(xué)院還與大規(guī)模開放在線課程（MOOC）平臺合作，提供AI方面的課程。公司和政府也出現(xiàn)了與AI相關(guān)的舉措，印度理工學(xué)院和印度科學(xué)研究院（IISC）創(chuàng)建研究實(shí)驗(yàn)室、和專門單位、中心

2019年3月，中國教育部批準(zhǔn)北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等35所高校開設(shè)AI專業(yè)。截至2019年5月，中國有479所高校開設(shè)了大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，占全國高校的近40%，但由于目前還不清楚申請獲批后是否給中國院校帶來了生源，因此比較兩國AI學(xué)位課程的規(guī)模還為時尚早。

除了AI人才的數(shù)量少之外，保留率低也是困擾整個行業(yè)的重要問題。印度在頂級AI研究人員中的份額僅為8％。中國的職業(yè)發(fā)展方面也表現(xiàn)得更好。在中國獲得本科學(xué)歷的頂級AI研究人員中，有近59％赴美國攻讀研究生，而現(xiàn)在有近33％在美國工作。相比之下，在印度獲得大學(xué)學(xué)位的頂級AI研究人員中有70％赴美國攻讀研究生，而如今有一半在美國工作。中國啟動了一系列阻止人才流失的計劃，例如百才計劃（1994）、111計劃（2005）、千人計劃（2008）、萬人計劃（2012）和青年長江學(xué)者計劃（2015）。與印度不同，中國也已經(jīng)能夠吸引來自十幾個國家的外國人才（見圖1和2）。

考慮到AI技術(shù)人才的短缺，人才保留就顯得尤為重要，這是一個全球性問題。印度的AI專業(yè)人員分布不均，大部分位于班加羅爾、新德里、浦那和海得拉巴，所有這些IT中心都擁有發(fā)達(dá)的技術(shù)和數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施。同樣，在中國，AI專家大多集中在東部和中部地區(qū)，例如杭州，上海和北京。

印度和中國在AI領(lǐng)域的任何比較，都要?dú)w結(jié)為中國在數(shù)量指標(biāo)上的領(lǐng)先。印度要想趕上中國，還有很多里程碑要實(shí)現(xiàn)。必須為人才培養(yǎng)（尤其是考慮到印度所謂的人口紅利潛力）和研究產(chǎn)出勾勒出清晰的行動計劃。

但AI對任何一個國家來說都不是一條簡單的道路。除了有形的物質(zhì)因素外，還需要開放的環(huán)境以及AI研究人員的潛力。

作者：Romi Jain，清研智庫李梓涵編譯